Աշոտ Բարսեղյան ⚽📙

Հիմնական պատկերներ և գույներ։ Երկրաչափական պատկերները գունավորեցի և ստացա նրանցով խառնուրթներ։

Առաջադրանքներ՝ Պատմվածքի վերաբերյալ ինքդ հորինի’ր 5 հարց։ 1.Ինչու՞ էին բողոքում ռնգեղջյուրի բողոքները: 2.Ինչու էր Սեմը ուրախ զգում իրեն երբ նա հաստլիկ էր: 3.Ու՞մ դիմեց ռնգեղջյուրը իր խնդիրը լուծելու համար։ 4.Ինչու էր սեմը ուտում հարյուր շոկոլադ և խմում միբաժակ կաթ քնելուց առաջ: 5. Ոնց էր Ջուդին օգնում Սեմին։

Առաջադրանք 1 1.Ինչ են ուսումնասիրում, բացահայտում, ծանոթանալ հետևյալ տեսակետին, ամփոփել մի քանի նախադասությամբ: 2. Ընտրել ստորև ներկայացված ենթավերնագիրներից մեկը, օժանդակ աղբյուրներից օգտվելով ներկայացնել ձեր պատումը մեկ էջի սահմանում: 1.«Ներկայացնել, համեմատել մարդու առաջացման վարկածները» 2.«Հնագիտությունը անցյալի իմացության վարկած» 3.«Գրավոր աղբյուրներ. հավատալ, թե՝ ոչ» 4.«Ազգագարական գիտելիքները բացահայտում են անցյալը» 2.«Հնագիտությունը անցյալի իմացության վարկած» Հնագիտության միջոցով մարդիկ փորձում են հասկանալ … [Read more…]

Առաջադրանքներ՝  1.Բացատրի՛ր բառերը՝ ունայնություն, ամեհի, ամայի:ունայնություն-անիմաստ լինելըամեհի-անզուսպամայի-անբնակ 2. Մեկ նախադասությամբ գրի՛ր, թե ինչ է ներկայացված բանաստեղծության մեջ:Բանաստեղջության մեջ ներկայացված է, որ աշունը շուտով անցնելու է, գալու է ձմեռ: 3. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:Բանասեղծությունը արտահայտում է տխուր, արտահայտություն, քանի որ այդ տեղ տերեվները 4. Ինքդ փորձի՛ր որևէ բանաստեղծություն  հորինել աշնան մասին: Փչեց ցուրտ քամին,Եկավ մեգ, … [Read more…]

Փաթեթի վերջին առակը կարդա’ և փոխադրի’ր արևելահայերեն։Երեք հարուստ վիճում են վիճեցին ու վեճը հարթելու համար գնում են Խիկարիմաստունին մոտ.—Մենք եկել ենք իմանալու, թե մեզնից ո՞վ է հարուստ։—Դու խոսիր,— դիմում է իմաստունը առաջին մարդուն։—Ես ոսկի ու արծաթ, տուն ու տեղի, ունեցուածքի տեր եմ,ունեմ արտ ու դաշտ, հարստութեանս չափ ու սահման չկա։—Հիմա դո՛ւ խոսիր տեսնենք,—դիմում է երկրորդին։—Ես … [Read more…]

Գրող Վիլյամ Սարոյանը, հիշելով իր դպրոցական տարիները, պատմել է դրվագներ, որոնք լավագույնս բացահայտում են նրա ճարպկությունը:«Սխտորը եղավ պատճառը, որ ես քիչ գացի դպրոց:Ամեն առավոտ սխտորով կերակուր կուտեի, կերթայի դպրոց: Հոտ դասարան կբռներ…Ուսուցիչ կմտներ, հոտ կքաշեր ու վրաս կպոռար.— Նորե՞ն սխտոր կերած ես:— Այո´,- կըսեի,- սխտոր կերած եմ, հապա ի՞նչ ուտեի:— Հոտ սենյակ բռնած է:— Է¯, … [Read more…]

Առաջադրանք 2 Պատմական բառարանում դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու հասկացությունները: Տեքստը կարդալուց հետո պատասխանիր այս հարցերին. 1.Ինչ իմացար Արատա երկրի մասին, որտեղ է նա գտնվել, ինչ այլ անվանումով է հիշատակվել, ով էր նրա հովանավոր աստվածը:Արատտան գտնվում էր Հայկական լեռնաշխարհի մեջ, նաև անվանված էր անմահ երկիր։ 2. Փորձիր ընդհանրություններ գտնել Գիլգամեշի և Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին դյուցազնավեպերում:Գիլգամեշ-Էպոսի … [Read more…]

Արևելքի մի երկրում մի թագավոր է լինում, նա շատ կամակոր  և քմահաճ է լինում: Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դերձակներին  և  հրամայում, թե`  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ: Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս:Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  … [Read more…]

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Առաջադրանքներ՝ 1. Ընթերցի՛ր առակը և մեկնաբանի՛ր: Առակը սովորացնումե որ մեզ լավությունեն անում պետքե շնորակալ լինենք: 2. Բնագրից օգտվելով բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին: կույրը: 3. Առակի ասելիքը բնորոշող առած-ասացվածքներ գտի՛ր: լավություն արա գցիր ջուրը: